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DESPERTANDO EMOÇÕES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 11:18:33 -0400

O objetivo deste estudo consiste em refletir sobre a metodologia da aprendizagem ativa para a matemática nos anos iniciais. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que buscou seus dados em uma revisão bibliográfica sobre o tema. Foi possível verificar que essa metodologia acrescenta possibilidades de desenvolvimento aos envolvidos, oportunizando prazer em fazer novas descobertas. Através dessa metodologia, recursos e ambiente podemos despertar a curiosidade e as emoções dos educandos, desenvolvendo o pensamento matemático por meio da resolução de problemas e compreensão da importância do universo numérico, conferindo-lhe os respectivos significados.

O PENSAMENTO MATEMÁTICO NA PERSPECTIVA SIGNIFICATIVA: UMA REVISÃO DE ESTUDOS CIENTÍFICOS

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 11:13:20 -0400

O artigo pretende apresentar uma revisão de estudos científicos sobre pensamento matemático. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de mestrado em Educação mediante consultas realizadas nas plataformas Capes Teses e Dissertações, Capes Periódicos e BDTD com o descritor pensamento matemático. Após a análise, os resultados apontam que se faz necessária a abordagem de resolução de problemas desde os anos iniciais. Dessa forma, será possível desenvolver o raciocínio lógico de forma significativa e facilitar a compreensão tanto do pensamento numérico, quanto do algébrico, propiciando,aos discentes, maior familiaridade com os conceitos ao ingressarem no Ensino Fundamental II.

TEAM MANAGEMENT: POTENTIALS AND CHALLENGES OF PROJECT MANAGEMENT

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 11:10:46 -0400

This article aims to propose a team management plan for the development of employees in the department responsible for project development, called Product Engineering, belonging to the Technical-Commercial Division of a company specialized in the assembly and sale of generator sets, which creates projects for various energy solutions. The case study method, of a qualitative and exploratory nature, was the research strategy used. The analysis, interpretation, and stratification of the textual content were consolidated through the technique of content analysis based on data collected through direct observation, document evaluation, and exploratory qualitative interviews with managers (general, client portfolio, product development, and project details) and with the focus group formed by four collaborators directly involved in the processes of this research. The results point to suggestions for improvements to the management plan in the project management team, such as the elimination of Excel spreadsheets, through the implementation of dedicated software for programming engineering activities. Daily or weekly use of the corporate system. And a better preparation of employees in regard to changes with training, or through direct communication between team management and employees. And as a result of these improvements, the team will be developed through new management models, accompanying the professionals to realize their importance within this process and will lead them in search of new challenges, knowledge, and professional qualification.

A EDUCAÇÃO NA VISÃO DE IMMANUEL KANT

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 11:08:54 -0400

Este artigo tem como objetivo descrever a compreensão de Immanuel Kant com relação à educação do homem. A metodologia empregada é a revisão de literatura em uma perspectiva hermenêutica, utilizando -se como base dos escritos do filósofo alemão do século XVIII, Immanuel Kant (1724-1804 ), especialmente o texto Sobre a Pedagogia (2012). Constatamos que, para Kant, o homem tem a necessidade de ser educado , pois a educação contribui para o seu desenvolvimento, constituindo a disciplina e a formação, buscando a ética e a moral para estimular sua existência. O filósofo faz uma analogia da educação entre o homem e a natureza, destacando a sua importância, já que por meio dela o homem abandonará a animalidade, atingindo a liberdade e a autonomia, tornando -se um ser social, ou seja, um ser apto a viver em sociedade. Palavras- chave: Autonomia. Educação. Formação. Emanuel Kant. A educação sob o ponto de vista de Immanuel Kant Resumo: Este artigo tem como objetivo descreverA compreensão de Immanuel Kant sobre a educação do homem . A metodologia utilizada é a revisão bibliográfica , em perspectiva hermenêutica , tendo como base os escritos do filósofo alemão do século XVIII , Immanuel Kant (1724-1804 ), especialmente o texto Sobre Pedagogia (2012). Constatou -se que, para Kant, o homem precisa ser educado, pois a educação contribui para o seu desenvolvimento, constituindo disciplina e treinamento, seguindo a ética e a moral para estimular a sua existência. O filósofo estabelece uma analogia entre a educação do homem e a natureza, destacando a sua importância, uma vez que , por meio dela, o homem abandonará a animalidade, alcançando a liberdade e a consciência.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: POSSIBILIDADES A PARTIR DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 11:04:33 -0400

O estudo tem por objetivo apresentar uma discussão sobre práticas pedagógicas que contribuem para uma aprendizagem significativa. A metodologia da pesquisa é a de cunho qualitativo, apoiada em uma revisão bibliográfica. Os principais achados apresentam que a aprendizagem significativa ocorre quando o indivíduo passa pelo processo de ancoragem e consegue dar sentido aos conceitos abordados por meio dos subsunçores já existentes. Como possibilidades, ao levar em conta as inteligências múltiplas e a modelagem na prática pedagógica, pode-se proporcionar o protagonismo do aluno através da mediação do professor, valorizando as vivências do indivíduo. Nesse contexto, o ambiente escolar atua como meio motivador, provendo uma aprendizagem significativa.

A PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO E A IMERSÃO DE NOVOS PARADIGMAS: POSSIBILIDADES PARA METODOLOGIAS SIGNIFICATIVAS

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 11:03:12 -0400

O objetivo do presente artigo consiste em apresentar uma reflexão sobre os paradigmas existentes e emergentes frente a um contexto teórico-científico e a necessidade de mudança devido aos desafios enfrentados em determinados momentos. Assim, o texto, de abordagem qualitativa e caracterizado como uma revisão bibliográfica, contextualiza acerca deste braço da filosofia que trata da natureza da pesquisa científica, do conhecimento no campo educacional, não somente do âmbito da epistemologia, mas também da fundamentação dos paradigmas das ciências e da educação, e do conhecimento científico. As questões metodológicas estão diretamente relacionadas com essa reflexão sobre os resultados significativos e o que precisa ser modificado a partir de uma análise sobre o contexto social em que se está inserido. Para fundamentar este artigo, se apresentam as contextualizações que dialogam em torno de autores como Alda Judith Alves-Mazzotti, Pierre Bourdieu, Boaventura de Sousa Santos, Bernard Charlot, Edgar Morin, Thomas Kuhn e Mario Osório Marques. Portanto, o artigo expõe no seu panorama científico uma resposta às imposições das ciências na contemporaneidade, sem o rompimento com o passado e suas tradições, mas apresentando um olhar voltado para o futuro. A partir dessa perspectiva, precisamos ter clareza do campo científico em que estamos inseridos, conhecendo de fato suas peculiaridades para optarmos por um método que contemple as necessidades apresentadas, tendo segurança do que estamos fazendo. Enfim, pode-se concluir que os profissionais da educação precisam de uma base de pesquisa científica sólida para terem subsídios necessários ao experimentarem novas metodologias em suas práticas pedagógicas que sejam significativas para os estudantes.

AGEISMO NO MERCADO DE TRABALHO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 11:01:49 -0400

Este estudo objetiva realizar, de forma crítica, uma revisão sistemática sobre o tema ageismo, entendido como o preconceito de idade no ambiente de trabalho. Para tal, realizamos uma revisão sistemática de literatura, a partir das bases de dados EBSCOhost e Scopus, considerando publicações acadêmicas do período de 2018 a 2022, com análise sob a perspectiva hermenêutica. Os principais achados, apontam para: a) Exclusão no mercado de trabalho: enraizado na cultura e identificado em atitudes discriminatórias que impedem contratações devido aos estereótipos e preconceitos; b) Auto-ageismo: a intensidade do preconceito faz com que as próprias pessoas se sintam desfavoráveis em algumas situações por conta da idade, chegando a se considerar incapazes ou não merecedores de boas oportunidades; c) Necessidade de mudança nas organizações: com a redução da natalidade e envelhecimento populacional, torna-se urgente programas de diversidade etária nas empresas, que contribuam para a valorização das soft skills em geral mais aguçadas em profissionais mais experientes. Conclui-se pela necessidade de reforços para maior incentivo da contratação e da manutenção de profissionais mais experientes, inclusive no empreendedorismo. A valorização dos talentos humanos, sem discriminação, precisa ser estabelecida nas culturas institucionais a começar pela sociedade.

A EDUCAÇÃO CORPORATIVA EMPREENDEDORA (ECE) COMO UMA ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 10:58:21 -0400

A Educação Corporativa ocorre dentro da organização, visando desenvolver os colaboradores para melhor atuarem em suas atividades. Por outro lado, a Educação Empreendedora está voltada para o desenvolvimento de competências empreendedoras. Nesse caminho, nosso artigo está voltado para as empresas que investem no desenvolvimento de seu colaborador para além de suas atribuições, instigando competências que potencializam os resultados de seu trabalho, tornando-o um ator ativo na busca por novas e melhores possibilidades para todas as atividades, o que se trata da Educação Corporativa Empreendedora (ECE). Assim, este artigo possui como objetivo discutir sobre as vantagens competitivas da ECE a partir do desenvolvimento das competências intraempreendedoras de seus colaboradores. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa, com uma narrativa por meio de relato de experiência, realizado a partir das observações de um dos autores em dois cursos organizacionais. A partir da metodologia empregada e revisão de literatura, constatamos que a Educação Corporativa Empreendedora (ECE) promove: 1. Vantagens competitivas pela formação continuada de seus colaboradores que se mantém sempre atualizados; 2. O desenvolvimento de competências necessárias para a atualidade e o futuro, como por exemplo, criatividade, criticidade, resiliência, dinamicidade, autonomia e boa comunicação, que qualificam o profissional e seu trabalho/produto; e 3. A retenção de talentos pela relação de valorização. Acreditamos que os achados deste estudo contribuem para os avanços da temática e podem ser ampliados com pesquisas empíricas e outras revisões.

AGEISMO NO MERCADO DE TRABALHO: UMA ANÁLISE QUALITATIVA DOS ESTEREÓTIPOS DE IDADE NO RECRUTAMENTO E SELEÇÃO

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 10:48:27 -0400

O artigo objetiva discutir sobre os estereótipos relacionados à idade que podem influenciar as decisões de recrutamento e seleção. Para isso, realizamos uma revisão de literatura qualitativa (Fonseca, 2002) e uma entrevista semi-estruturada com uma consultora especializada em recrutamento, seleção e desenvolvimento. Nossos resultados apontam para: 1) Ageismo é conceito desconhecido por boa parte das empresas; 2) há uma faixa etária solicitada pela maioria das empresas; 3) os profissionais com maior dificuldade de colocação e recolocação são os mais jovens ou mais velhos; 4) o ageismo implica no desenvolvimento do auto-ageismo; 5) pessoas mais velhas buscam formação para tentar amenizar o ageismo; 6) há a presença de auto-ageismo; 7) o tema ageismo não está presente na cultura organizacional. Como considerações finais destacamos a falta de familiaridade de muitas empresas com o conceito de ageismo, a preferência por profissionais entre 26 e 40 anos e a necessidade de conscientização nas práticas empresariais.

PERSPECTIVAS NEOLIBERAIS DA CULTURA DE CONSUMO NA APRENDIZAGEM MEDIADA POR ROBÔS ASSOCIADA A STEAM

Idio Fridolino Altmann — Sun, 26 Apr 2026 10:32:12 -0400

Este artigo explora os resultados da pesquisa etnográfica sobre a adoção da robótica educacional e em escolas brasileiras. A análise revela como a robótica transcende a mercantilização neoliberal da educação, promovendo o aprendizado colaborativo e transformador. Em escolas públicas, a escassez de recursos levou à inovação com materiais recicláveis, enquanto as escolas privadas integraram kits robóticos como diferencial competitivo. Este artigo tem como objetivo elucidar os argumentos que sustentam a relevância da robótica educacional nas escolas e demonstrar como ela pode se tornar um elemento que transcende a lógica neoliberal de mercantilização da educação, tornando-se acessível para além das classes mais abastadas da sociedade brasileira. Conclui-se, então, que a robótica educacional deve ser vista como uma ferramenta de inclusão e inovação, e não como um produto de consumo.