USO ÉTICO DA IA (INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL) COMO GERAÇÃO DE SIGNIFICADO E INCLUSÃO

Este estudo analisa o uso ético da Inteligência Artificial (IA) para incluir discentes com deficiência em ambientes escolares, destacando práticas que promovem equidade e acessibilidade. Com abordagem qualitativa, utiliza metodologia narrativa, rodas de conversa, construção de personas e mapa da empatia para compreender necessidades específicas. Baseada na teoria de territorialidade de Deleuze e Guattari (1987), a análise explora dinâmicas de inclusão e exclusão nos espaços escolares, oferecendo uma visão filosófica sobre os desafios da IA na educação. Personas inspiradas em casos reais de discentes com deficiência visual e auditiva detalham barreiras e soluções. Os resultados mostram que a IA, quando aplicada com responsabilidade, é uma ferramenta transformadora capaz de ampliar o acesso, reduzir desigualdades e promover um ambiente educacional inclusivo.